ارزشیابی برنامه آموزشی دانشکده پزشکی کرمان بر اساس الگوی CIPP

زمینه و هدف: برنامه‌های آموزش عالی جهت ارتقای کیفیت و داشتن پویایی، نیاز به ارزشیابی و بررسی‌های کمی و کیفی دارند. در این مطالعه، از الگوی ارزشیابی CIPP (Context, input, process and product) جهت ارزشیابی دانشکده پزشکی بر اساس الگوی نظری CIPP سال 1393 استفاده شد. روش کار: ارزشیابی برنامه دانشکده پزشکی کرمان با توجه به الگوی CIPP شامل زمینه، درون‌داد، فرایند و برون‌داد اجرا شد. نمونه این پژوهش شامل 69 دانشجو، 20 استاد و 12 دانش‌آموخته بود. جهت انجام ارزشیابی، جمع‌آوری اطلاعات از طریق پرسش‌نامه استفاده شد. نمره 5/1-0 وضعیت نامطلوب، 5/3- 5/1 وضعیت نسبتاً مطلوب و 5-5/3 وضعیت کاملاً مطلوب در نظر گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS و آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t) انجام شد. یافته‌ها: از دیدگاه شرکت کنندگان در پژوهش، وضعیت زمینه، درون‌داد، فرایند و کلیت دانشکده پزشکی کاملاً مطلوب و برون‌داد دانشکده نسبتاً مطلوب بود. نتایج نشان داد که به طور کلی در زمینه، فرایند و برون‌داد دانشکده پزشکی بین دیدگاه دانشجویان و استادان، تفاوت معنی‌داری وجود دارد (050/0 &le P). دانشجویان وضعیت زمینه و استادان وضعیت درون‌داد، فرایند، برون‌داد و کلیت دانشکده را مطلوب‌تر ارزیابی کردند. نتیجه‌گیری: نتایج ارزشیابی برنامه آموزشی نهایی دانشکده پزشکی نشان داد که وضعیت این دانشکده مطلوب می‌باشد. در جهت نیل به سطح کاملاً مطلوب، شایسته است مسؤولین دانشکده و دانشگاه، بیش از پیش به تقویت عوامل مهم از جمله بازنگری در مواد و محتوای آموزشی، آموزش روش‌های تدریس و ارزشیابی و مهارت‌های ارتباطی به استادان توجه نمایند.